La formulación de preguntas de distinta naturaleza y finalidad genera un contexto de trabajo que implica poderosamente al estudiante en el aprendizaje. pero...
Como tarea previa a la inserción de preguntas en mi video me ha resultado Clave leer esta visión: Según Elder y Paul, 2002: The Foundation For Critical Thinking) Las preguntas definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos. Impulsan el pensar hacia delante. Las contestaciones indican una pausa en el pensar. Cuando una contestación genera otras preguntas el pensamiento continua la indagación. Una mente sin preguntas no está viva intelectualmente. No “hacer preguntas” equivale a no comprender (lograr comprensión). Preguntas superficiales equivalen a comprensión superficial, preguntas que no son claras indican comprensión no es clara. Si nuestra mente no genera preguntas activamente, no estamos involucrados en un aprendizaje sustancial.
Ejemplos de Actividades que crean motivación y sana competitividad:
Con EduCanon podemos preguntar en relación con un video que acabamos de ver, hacer que el alumno reflexione y relacione la pregunta con algo visto en clase…o motivarle a pensar en algo que va a ver despues en el video.
Kahoot permite trabajar con grupos en clase. Se hacen preguntas unos a otros y generan un banco de preguntas entre todos. Las preguntas pueden ser de tipo:
- factual o conceptual sobre contenidos vistos en clase. Cronómetro activado en 30″ para diferenciar los que “saben” y los que “no”.
- procedimental o metacognitivo. tiempo-respuesta mas largo, no se trata de “saber o no” sino comprender la pregunta y relacionarla con el contenido. "Elige la respuesta MAS correcta”
- Respuesta en el mismo enunciado o en preguntas anteriores. ej: “Que significa.....? a)/ b) /c).Estas preguntas obliga a no distraerse y focaliza su atención.
- Contenidos nuevos y que no hayamos visto. preguntas sorpresa desconcierto, identifican a los alumnos “que saben que saben” e indican que “esto no estaba en el video”, Introducen contenidos y relacionar lo nuevo con lo anterior.
- Basados en 1 imagen, mapa conceptual, gráfico...para estudiantes que “visualizan”.
