Acabo de dar con el Pinterest Gamificación Educación donde indagaré por recursos.... y Gamificacion in the classroom
Por lo que he leído hasta ahora, esto de la gamificación me resulta una buena idea: motivar a nuestros estudiantes a través del diseño de actividades-juego. Sin embargo Gamificación no es jugar o aprender a traves de juegos.
En realidad, ya procuro aplicar actividades que impliquen algún reto, juego, competitividad, que hagan pensar, descubrir mas allá de lo evidente, aprender jugando a través de las palabras...Así avanzar en este enfoque creo que me va a venir genial.
Me resumo este articulo para utilizarlo como defensa ante incrédulos:
Juego y la
pedagogía
1. ¿Qué es?
Según los educadores la dinámica interactiva de juegos tiene el potencial de
beneficiar a la enseñanza y el aprendizaje (superposición de elementos de
juego en un curso, creación de actividades de juego que ofrecen contenido). los principios del
juego aumentan la participación, mejoran el
aprendizaje y exploran otros modelos educativos.
2. ¿Cómo funciona?
Los principios del juego crean una dinámica atractiva que inspira a los estudiantes a desarrollar competencias
y habilidades a medida que se centran en la actividad del juego. Puede funcionar como aprendizaje individual, como mecanismo de entrega de contenido en varias sesiones de clase, o a lo largo de un
curso. En 1 sesión los puntos se ganan por las respuestas correctas dadas durante la discusión en
clase. En una aplicación más amplia, el programa puede dividirse en
“niveles” donde trabajen desafíos para progresar antes de terminar el curso. El rendimiento puede retroalimentarse (oportunidad de volver sobre sus pasos, encontrar dónde
se equivocaron, y volver a intentarlo hasta conseguirlo). Para ser eficaz en la educación, el
aprendizaje y desarrollo de habilidades, la mecánica del juego debe alinearse con los resultados de aprendizaje deseados. Puede no ser competitivo (trabajar juntos para resolver problemas) o competir contra sí mismos,
buscando alcanzar una mejor marca personal o para satisfacer sus propias metas
de aprendizaje.
3. ¿Por qué es importante?
Incluso unos elementos de juego
simples atraen a los estudiantes al contenido del curso. La mecánica de juegos
más complejos despiertan la motivación a través de la adquisición de
puntos o la satisfacción personal de aprender cosas que pueden aplicar fuera de
la actividad. Al participar adquieren información y perfeccionan habilidades a la vez que logran objetivos
intermedios que dan un sentido claro de progreso, en vez de centrarse
simplemente en completar el curso. La mecánica del juego refuerza la idea de que el fracaso no es ni un retroceso ni un resultado, sino la indicación de que se necesita más trabajo para dominar la habilidad o el
conocimiento. A través de pasos discretos que conducen a un objetivo de mayor
importancia, ven la interrelación entre la táctica y la
estrategia. Entienden el procedimiento, el proceso y el valor de los
caminos alternativos. El resultado es volverles pensadores más seguros e independientes preparados para asumir proyectos de gran
envergadura y cargar con ellos hasta el final.Para ser eficaz como un modelo educativo,
el ejercicio debe cumplir con un objetivo de aprendizaje definido a la vez que
es atractivo y divertido.
4. ¿Hacia dónde va?
Un enfoque basado en el juego para el
aprendizaje es tendencia en la educación superior. El juego tiene el potencial de herramienta para la
enseñanza y para evaluar el aprendizaje (formal o informal). Se basa en la experiencia de aprendizaje y proporciona mayor apoyo a un mayor número de estudiantes. Otro movimiento
en la educación superior es como forma de marcar y reconocer el progreso. Se espera ver
un incremento de juegos educativos móviles (para participar mas fácilmente) y en el mundo real, mejorando aún más el
compromiso y el aprendizaje.
5. ¿Cuáles son las implicaciones para
la enseñanza y el aprendizaje?
La aplicación de los principios y
estructuras de juegos para el aprendizaje ayuda de una
manera que la enseñanza tradicional no puede. Los
juegos son altamente motivantes y atractivos, y
tienen el potencial de demostrar, tanto a alumnos y profesores, que el
aprendizaje puede medirse no solo con notas, sino con competencias. Cuando las
actividades de juego son en equipos construyen
habilidades de colaboración. Muestra que
el aprendizaje es un proceso de ensayo y error, de repetición y práctica, y de avance gradual hacia metas más grandes.
6. ¿Cuál es su relación con el modelo
Flipped? La aplicación de actividades y
estrategias de gamificación en el aula puede constituir un aliciente y una
motivación adicional para trabajar los contenidos previamente en casa.
